樂趣不是許多孩子與數學關聯的第一件事。
相反，他們可能會抱怨它是無聊的，並且質疑當現代技術可以對它們進行計算時要學習具體程序的問題。
許多成年人也沒有看到數學在日常生活中的重要性。
數學遠遠超過事實和數字
數學是一種解釋世界的一種方式。在劍橋印度數學體系研討會中，雷曼·亞州教授解釋說，它是關於我們周圍的世界的“數學”，無論是要理解和改進它
教師請注意！您有能力使數學是一個有趣的主題
只有教師可以幫助他們的學生更好地學習數學，使其完全是一項有趣的活動。這是教師如何向學生展示的方向：
- 估計數量和措施
- 尋找不變性的或者在不同情況下使用不同的計算策略
- 定義對象
- 選擇表示參數
- 模式斑點或溝通。
關於“數學”
數學還包括在數學中的區域之間建立連接，並在各種場景中識別這些連接和想法。
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簡單地製作課程“樂趣”是不夠的;然而，活動的設計必須參與學生並增強他們的學習。
還有教師面前的另一個挑戰，這是預測什麼“有趣”的活動將是什麼擊中整個班級。所有學生都以同樣的方式玩得開心嗎？
這裡的教師如何灌輸更好的理解學生
遊戲，謎題，競爭和一系列活動可以選擇建立理解，把技巧付諸實踐或展示主體的美麗。
無論人們如何遇到數學，它都應該讓他們體驗美容和秩序的感受，鼓勵對與他人的詢問和分享想法的熱愛。如果機會在課程和家中提供支持，則可以實現這一點。
人們認為有價值的課堂環境，鼓勵有問題，並在數學本身上進行討論-內容，用途和連接-還將鼓勵參與。
在數學中的活動學習
最近，我們在數學中組織了積極的學習，與CBSE的教師，冰和依地的教師研討會，在其中考慮了許多這些想法，並且展示了他們學習學習的活動。
以下是一個例子。使用A4紙張遵循這些折疊說明。現在，看看創建的形狀。
寫下您了解此形狀的每條信息以及為什麼畫出那些結論。
與兩個鄰居的想法進行比較。
可以在明天的劍橋教師訪問更多活動（www.connectedtot.com）。
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