中斷提供機會。由教師抓住他們創造勤勉，勤奮和關懷的教學選擇，學生可以接受和理解。Covid-19大流行導致教育環境發生了巨大變化。一個這樣的變化一直專注於教學和學習Stratagem，即，從大師班到遠程信息類別的轉變。這種轉變必須修改了教師使用的教育學，他不得使用各種技術資源。事實上，“上線，”是目前的時刻需要。
Covid引起的教育學違反了傳統教學的輪廓和學習方法。在這種緊急情況下，大流行教育學要求對課堂的“虛擬現實”進行了不影響的質量。在大流行教育學中，教室周圍的課程變化了。有用於參與虛擬模型中學生的各種積極和創新方法。
這些資源的一些示例是谷歌驅動器，電報，whatsapp，eart，zoom，moodle，bluejeans等。這些只是始終如一的越來越多的平台，使教師和學生在一個虛擬環境中，證明虛擬教學交付與a一樣好普通教室。
機會和優點
院系和學生可以擺脫這些在線教學模塊的顯著優勢。目前在其他資源中使用了在線資源的利用顯著繁殖，因為可以搜索信息離子和材料通過在線博客，論文，網站和其他相關資源。
移動到在線教學的另一個優勢是有機會的教學，會議，會議，講座和其他相互作用。
挑戰<然而，在線教育也有幾個挑戰，如;
a）缺乏先前的培訓，因為有效使用新的速度Technologies。
b）無法使用實驗室或實地工作，因為為所需使用實驗室，實地工作或實時項目，實際練習，角色扮演而使用實驗室的社會疏散性。
c）由於突然和意外的互聯網流量，家中的互聯網速度較慢，以及互聯網提供商的準備缺乏需求突然增長。
d）監測評估的有限機會，某些弊端。
impr象徵虛擬學術存在和電子學習
然而，改善我們的學術存在，有幾個職能可以遵循的提示;
1）LiveDrocest講座，如視頻會議，縮放，Google會議，MTEAMS等。它們的使用量在當前時間增加，但必須考慮某些因素，同時選擇這些工具，以使其成為教師和學習者的有趣和吸引力的平台。
用不同的操作系統的智能手機和計算機穩定性，使教育工作者和學生可以參加工作，家庭或通勤。
一個易於使用的“共享屏幕”，“分享視頻”和“VoiceOver”功能，以減少技術毛刺，如果不小心將抑制教育家和學習者的熱情。
在線安全問題可以通過密碼保護會議，手動錄取客人，鎖定會議和刪除未知參與者。
文本chAT和圖標可用於構成和回答問題，同意或不同意與參與者，民意調查響應和延長欣賞。
程序協調員的參與是必須處理操作的必須問題，離開教師和學習者專注於學習。
2）會話的設計和格式：
- 同行學習是教育學中最受歡迎和最強大的工具，可用於檢查準備和知識保留。定向問題和基於案例的教學提升了群體討論的質量。
- 教育工作者也可以將先前和後期的測驗合併以評估學習者的理解，以後的分數釋放到個別參與者。
- 電子設備包括在線發布的視頻，也可以突出顯示，以實現並行自學。
- 難怪有任何替換手的經驗，但我們可以嘗試使用存檔的視頻和現場電視解決這個問題，錄製的會話將來使用作為預先開發的方向工具。
- 在進行任何縮放會話或網絡研討會/工作室時，不應該假設每個人都有強度和可靠的Internet連接，因為可能存在多個小工具可以在可能影響帶寬的家庭中同時使用。
- 與活動，討論，基於遊戲的練習切割時間非常重要講座之間的感覺製作和反思恢復被動偵聽器。
- 使用zoom中的突破室是一種非常有效的方式，可以將車間風格帶到在線會話。小組可以有討論，回應練習，看看案例研究。
- Moodle是教學和學習的最新方法，是在PHP中寫的自由和開源學習管理系統，並分發GNU通用公共許可證。
- Whatsup組也可以編寫材料或某些思想挑釁概念和想法，並爭論。
- 創建一個脫機應用程序，發送錄製講座和筆記，提供實踐表，並解決了創新思想的問題和結束研究。
3）煉油教學內容：
- 教學內容和載荷應更容易，而不是單調。應該有一個對面對面材料的課程審查，可用於在線交付，從而防止教學內容成為繁重的，重複，非接合。
- 使用各種格式進行接合允許學生通過混合融合文本，圖像，音頻和視頻來回應材料。
- 教學，測試，作業等的時間表應該可以進行。
- 評估可以是虛擬演示文稿的形式，互動模型，口語演示，使用三維建模和圖形，發短信或播放，博客日記，一對一會議等創新項目，一對一的會議等等
- 教育者也是試圖探索評估學生的策略，以防止作弊，可能是沿著課程的短暫測驗，或者使用軟件或家庭作業的在線測試表達自己的意見。
前方>道路
結論，教育者在這些測試中，在這些測試時期真的很有勇敢的飛躍。創新和增強是一種動態過程，將繼續。我的“學術兄弟會”是為了讓我們在大流行的未來經理賦予教育的創新教育學!!!!
文章，由ChinmayaKulshrestha，副教授，營銷，MDIGurgaon。
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