中央政府於7月29日宣布新的教育政策，以提高印度教育質量。該政策涵蓋了農村和城市城市的大學教育。它有幾個承諾保持且似乎在幾個方面時及時保持及時，但大大取決於如何實現。
nep2020是有遠見的，實用，漸進和非常全面的。它從幼儿期限到高等教育，職業教育的職業教育，教師培訓，培訓職業教育。
它是基於該國教育方案的地面現實這更加重視學生的創造力，創新和人格發展，而不是期望他們在沒有概念理解的情況下得分高，記住內容。
詢問的學習，21世紀的技能，互動教室，多學科研究和靈活的評估-它是在NEP2020中的全部。
課程是良好的準備和嚴格研究的結果，實施將最小化對年輕學生的壓力有助於減少年度學校的輟學率，生產熟練的人員，他們將是自我持續的，最終導致服務質量改善。
有兩個主要學校需要有效地做的事情實現NEP2020改變教學結構，並轉換教學學習過程。
學校如何改變教學結構
10+2板檢查結構已被下降，新學校結構將是5+3+3+4，這是一個大的救濟，並且可以證明革命性。
大多數現有私立學校已經擁有嵌入在其係統中的eCCE，並且只需要在變化的階級結構和目標中略有變化。
例如，第1類和第2類將必須添加到基礎階段。
作為教師是提出這種新教學的變化的主要因素結構，培訓必須進行，預計將預期進行並髮變更。
父母必須知道，熟悉和熟悉的wi這一變化。
學校如何改變教學學習過程
1。專注於核心要素
跨等級的映射並僅縮小到相應的核心知識。焦點將是基於實際應用的學習。
這個減少將為教師創造空間，以增加與經驗學習，創造性和批判性思維技能等相關的活動。
2。壓力對識字和數學技能的重要性
所有學校將不得不在這些領域返工，以帶來教學戰略的轉型，以便這些基礎技能可以發展，加強和實現。3級。
需要更加關注閱讀，寫作和學習基本數學概念的早期時代。介紹創新教學對實現這一目標至關重要。
