Covid-19已抵觸一件事，以確保在未來幾年的教育和學習領域發生了很多。國家教育政策（NEP）2020也會引導關注不斷發展的教育系統與危機前的時代不同的事實。因此，教育預算將被大流行引導並與NEP對齊。
教育預算從分配角度來看2021
雖然計劃的教育支出在2020年，絕對量增加，作為GDP的百分比，它不能留下批評者。即使是高等教育的分配也在絕對和相對數字中令人尷尬。
中央預算分配甚至無法達到GDP的百分之一，而是從0.7％轉向南方近年來，2010年的GDP達到0.45％。對於高等教育，分配2020年的預算為2019年的38,317盧比為39,466盧比。
IIM的份額從500降至476克里。考慮到教育部門的歐洲央行和外商機構的選擇以及高等教育資金機構的創造，這一特殊舉措是相當可預見的。但這一次，由於各種原因，政府肯定會有更高的分配。
教育和學習之間的障礙
在大流行期間，許多大學和學校使用平台，如zoom和/或Microsoft團隊進行在線會話。但這些平台不僅僅是電子學習。由於缺乏學生的計算技術或不間斷的互聯網服務或兩者的組合，因此，遙控指令的機制無法包容或公平。甚至電力失敗是在線會話期間許多學生中斷的原因。
大流行病在教育中提高了不平等，並揭示了拓寬數字差距。因此，甚至需要更多地完成在線平台以及在降低教育不平等方面嚴重失敗的現有AI招商系統。
在線教育計劃的引入是在最後一次預算中取得了重大舉措，但對EDU-Tech和技能技術公司缺乏激勵和稅收利益來令人失望。鑑於在線學者作為一個新的正常情況，現在是政府推廣國內EDU-TECH公司為ATManirbharBharat。
同樣，當CMIE中報告了下降時教育部門UGC移除獎學金肯定是令人生畏的。需要向來自公平的在線教育計劃的經濟較弱的部分提供更多的獎學金。
大流行者已經大大擾亂了高等教育行業，減少了許多學生的景點國際註冊。此類需求可能導致國際高等教育需求下降。中國之後印度青年被聲稱是國外招生高等教育的第二大社區。儘管預算在2020年允許FDIS，但它需要促進印度的外國大學的速度更快，具有更多的激勵措施。
關於iits和Iims
如果通過任何資金機構融資他們的基礎設施，並通過內部應計量償還的基礎設施，那麼肯定會通過更高的費用結構或更高的攝入量管理。
考慮到現場的當前狀態，徵收更高的費用可能會對學生的投資回報造成不便攝入量的增加可能會損害就業質量。在印度，大量學生只能通過銀行貸款進入專業教育。
如果就業市場不飆升，債務負擔可能成為學生的嚴重問題。為了保留這些國家一級機構的原始榮耀，財政部長需要照顧對這些年輕研究所的自給自足的黑暗面，直到他們可以自己站立。
前進，執行教育可能會看到高管和成年學習者所需的新形式的混合教育的海洋變更。需求將是更多的工作相關課程，如AI，區塊鏈，大數據，分析等等。隨著家庭文化的重視，高管將為SEL提供充足的時間-學習。為了抓住這個巨大的市場，大學需要重新配置他們對基礎設施和課程結構的方法。在這種不確定的時間點，改造似乎很難。
