今天，教育從古代以來，教育已經擴大了其視野，擴大了它的覆蓋範圍和覆蓋範圍。
事實上，我們從傳統的學校教育系統中走了很長的路，當時通過與大師的持續接觸和所有以知識和學習為中心的教育而發生學習在大師。
與技術實際上征服教育領域，學習不再局限於教室的牆壁。
作為教育工作者和學習者，人們在教育領域觀察了普遍和動態的趨勢。
教育政策，方法，技術兼容性以及學習方法教師和教學的實質性發展是不斷變化的。
今天，我們生活在電子學習的時代，其中教育通常賦予了直接接觸促進者。
正在徹底改變教育領域的另一個概念是“遠程學習”，這在國家的熱情學習者在國家的落後和偏遠地區達到了迄今仍然被剝奪了基本設施。
從“課堂學習”到’體驗學習’的範式轉變也破壞了一個“封閉的課堂”概念的範圍，並強迫我們思考超越。
為了增強心靈的功效，需要基於知識和技能，教學策略和評估模式與未來的前瞻性需求的教學策略和評估模式對齊三個組成部分，並實現我們需要為新的途徑和域提供機會。
教育系統為學習者提供了正確的氛圍，以發展他們的軟技能，並使他們成為批判性思想家，終身學習者，改變代理商和世界領袖。
這個目標只有在學校遵循一個全融合的教育態度，即對身體，心理，道德和社會方面的綜合發展態度，才能實現教育。
個人才能可以，因此只能通過超越課堂情況和旨在為學習者提供合適的大氣的教育系統來磨練，通過減少學術和共同學術活動之間的精細平衡，為學習者提供合適的氛圍。
學生應通過自由訪問，通過多種體育和俱樂部活動來探索他們的才能。
通過動手活動學習還應促進哪些不僅加強了概念，還要訓練學習者，以適應和應用他們的學習，以便為日常生活情況進行調整和應用。
只能通過搬出來賦予這樣的實際知識傳統教室的傳統心態，遠遠超出。
博士APJAbdulKalam表示，“整個教育系統必須基於包含五個組成部分的能力建設：研究和查詢，創造力和創新，利用高端技術，創業和道德領導的能力。”
在追求這個理想的模塊中，我們作為教育工作者，需要並使每一項努力打開學習的門戶，讓我們的學習者擺脫“教室的範圍”’通過通過徹底改變現有的實踐，通過在教育中帶來理想的動態來實現。
本文由SarojSumanGulati博士，藍貝爾集團學校董事博士撰寫。
