教育的數字化：使教師的生活更容易或複雜

數字印度願景的穩定發作是我們的生命效果深刻。雖然數字化在透明度，效率和責任的新時代迎來了新的時代，但其在教育領域的擴散已經帶來了破壞性變化，潛力可以從根本上改變傳統的景觀。

傳統教育系統是基於“知識轉移”的概念-古老的大師謝伊亞拉帕拉-這建立了明確的老師教學關係。然而，數字媒體和互聯網已經迎來了教育已成為一個協作，自駕國企業的知識民主。今天，有工具可以從學術鍛煉轉變為富有想像力和經驗學習的學習經驗。

這通常導致錯位的憂慮，即教師的相關性在電子學習時代逐漸減少。教師的機構仍然是教育系統的骶上支柱-這是一個不僅激勵和連接的燈塔，而且創造了促使學生匯率利用數字資源的人力界面。可用的數字信息的多個來源和純粹幅度需要學生通過巨大的雜亂引導來利用知識。雖然數字時代會對所有形式的教育產生積極影響，但它不能取代對兒童的社會，道德和情感發展至關重要的人類界面。

優點

  • 數字教育具有一定的不同優點。首先，它的覆蓋範圍和可訪問性使其能夠滲透到社會的更大部門，這些社會將仍然存在剝奪。本來將使悲觀監督的教育系統能夠與日益增長的城市化社會的需求和願望保持較大的需求和願望
  • 第二，24×7獲得課程和自學建設的訪問允許學生靈活的學習時間和追求其他承諾的教育
  • 第三，統一的內容和學習套餐將確保知識傳播的均勻性和消除良好和​​更好的機構之間的巨大標準。隨著大多數學生提供的互聯網設備，與教師的接觸將超越傳統的學校時間，而且數字教育也促進了最大限度地減少了基礎設施和最大化結果，顯著降低了教育的成本，使其更實惠。

（讀取：6技術推動印度數字教育的技術趨勢）

普遍和持久技術今天重新定義了傳統的作用老師。老師不再享受教育的積極知識盈餘。事實上，教師與教學之間的知識差距迅速縮小。現代教師需要通過擁抱技術並不斷發展來重塑自己，並在知識曲線領先地位。

它們將不得不與他們的學生聯繫並玩催化劑以將信息轉換為知識​​。學術概念在現實生活中的應用，確保普遍同化和創造健康和有利的學習環境將是較新技術永遠無法克服的挑戰。

人體元素將留在灌溉價值觀，批判性思維和生活技能的主要駕駛員。教育機構的社會要素往往被忽視。教室或基於學校的分組構成了一個在社交媒體上保持活力的協會的基礎。因此，教師構成了這些分組的基礎，促進了後代的協會。雖然數字波有並將繼續從根本上重新定義傳統學習，但教師的機構將繼續保持任何教育系統的核心。現代教育需求要求教師不僅要接受技術，而且還要以創新的方式利用它。傳統和數字系統都具有獨特的優勢，真正的進步將不變地來自建設性和協作方法。數字時代的教學日益具有挑戰性。老師不僅必須熟悉和利用現代艾滋病，而且還必須在越來越雜亂和競爭激烈的環境中進行社會，身體和心理健康的歷史悠久和時間測試的年齡和時間。

（由nituchannan，head主，製作簡單學校）

讀取：你知道你可以在不知道數學或科學的情況下在IIT上學習嗎？

讀取：公共關係作為Lucrifative職業選項