在2019年2月20日的HRD部長推出數字黑板的推出，通過HRDMarkashJavadekar，在教育文字典中輸入的新單詞-“翻轉學習”。該概念非常創新，未來主義。翻轉學習是一個概念，其中學生在進入傳統教室舞台之前專注於較短的持續時間視頻講座和其他內容。當他們以先前的概念知識進入教室時，學習變得更多的交互和協作過程。
‘翻轉學習’需要什麼？
翻轉學習側重於活動促進和教學方法的促進，有機加工和傳播思想和概念。
其主要推力是更深層次的學習策略，同伴討論和增強問題解決技術。
翻轉學習empowers年輕的頭腦：
1。為他們的學習和即時學習成果獲取所有權。
2。在德克薩斯大學在社會實驗中觀察到的測試中獲得更好的績效結果和學術追求
3。更感興趣並與學習內容進行促進的：
- 視頻集
- PowerPoint格式
- 課堂討論
- 教練/接收器討論
4。適應差異內容的遞送並感受到內容的更多協同作用。
挑戰
與15萬盧比和50,000名教育機構，翻轉學習將是印度的偉大學習和積極的參與體驗。但是，在印度學校的基礎設施挑戰中，需要看出它是否實際上可以實現這一概念。
我們的政府學校，禁止少數kendriyaVidyalayas和NavodayaVidyalayas患有慘淡的物理基礎設施，低學生教師比率，低學習和學術結果。
雖然是ASER的報告，但新的計劃和教育概念被拋出努力導航他們的教育。
印度，孟加拉國等發展中國家的主要問題是大量的數字鴻溝，互聯網滲透率慢無能為力。
像swayam，e-paathshala這樣的各種數字方案已經在下降，但沒有跟進審計和數據驅動報告已經證明了它們的功效。
對操作黑板，BeasdevRalhan，首席執行官和聯合創始人，下一個教育Pvt.LTD說，“缺乏互聯網訪問遙遠的地區和互聯網和通信（ICT）技能的不足，將證明主要障礙彌合兒童的學習差距，並確保獲得素質教育的滲透。”
