Covid情況已經影響了教育部門，就像其他人一樣。學校已關閉，考試被取消，並且整個系統都有一個重大的破壞。根據NEP2020，印度有大約25個CR學校的兒童，其中估計在2015年的6至18歲之間的估計6.2克兒童在學校之外。納入中學的學生的平均出席率僅約為50％其中25-30％的學生實際上超出了10年級。
如下所示，如下所示的原因：
許多學生本身在學校越來越落在學校，因為時間通過
訪問中學和高中學校仍然是一個非常嚴重的問題。2016-17年，對於印度的每100名小學/部分，大約有50所上級學校/部分，20所中學/部分，只有大約9所高中/部分
對於許多孩子，這意味著最接近的中學和高等學校距離太遠-走得太遠，沒有安全和實用的交通工具可以到達學校
社會文化和經濟問題也在輟學率中發揮意義。例如，由於甚至兒童婚姻甚至是甚至兒童婚姻的有害做法，幼兒不會被送到學校div>
還存在基礎設施不足和缺乏安全性的嚴重問題。缺乏廁所設施是孩子尤其是女孩輟學
在幾年內完成了這些學生回到學校，特別是那些“想要”學習的人，但不能以上述原因去上學，但結果並沒有令人鼓舞。那麼可以做些什麼？
如何解決良好質量教育的可用性和可訪問性問題
這是經濟實惠的電子學習進入圖片的地方。
雖然傳統學習到數字的轉變甚至發生了速度，但步伐非常緩慢。Covid-19給了在線教育一個巨大的提升。設備的可用性和輕鬆便宜的互聯網訪問也在在線教育的擴散中發揮著重要作用。滲透率早期受到對能夠做出計算機可以做所有所有東西的智能手機的計算機的限制。今天，印度的80％的互聯網使用手機消耗。就像今天的一代人都不可能想到沒有互聯網的生活，很快就是不可能想像一群學生在狹窄的教室裡蜷縮在一起。
從Gurukuls繪製的靈感在過去的時代，與對他們藝術和技巧的藝術和技巧的教師和培訓師的數字Gurukuls可以教導那些分享同樣激情和需要適當的指導和技能培訓的人。
數字教育提供了從多年不願意到學校的人類競爭中最重要的需求，自由在固定的時間，自由被限制在四牆上，自由選擇老師，最後以及最重要的是學習選擇的主題的自由。
，最後，在線學習提供了一個讓女孩的平等在奧西沙的部落地區獲得了與d的男孩相同的教育elhi。現在，沒有人在他們的口袋裡沒有繼續他們的教育沒有繼續他們的教育。
由VikasKakwani，創始人，AASVidyalaya
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