印度教育系統視為在傳統教學教學中沉浸在傳統教學教學中，只有少數逐步的進步學校支撐技術整合，它變得明顯印度有很長的路要製作虛擬互動學習現實。
然而，Covid-19的出現所發送的整個國家在完整的鎖定下，推動教育工作者，包括政府機構，以訴諸虛擬學習持續教學過程的可行替代品。
此外，目前情況的不確定性也受到影響離線和人際教育的主要模式，並將教學方法轉化為虛擬學習格式。
目前的情況
在目前的情況下，虛擬互動學習被認為是未來的利益相關者主要是學生，教師和父母慢慢得到一個被調查到這個過程。隨著虛擬學習被快速跟踪並被視為遊戲更換者，下面給出的一些方面阻礙了它被標記為遊戲更換器，特別是在印度K12教育生態系統中。
始終介紹任何新的東西，有必要攻擊合適的餘額，以吸引最大益處。
沒有課外活動
戶外遊戲，個人培訓，自然旅行，實地訪問和文化活動等體育活動，如唱歌，戲劇，公開演講，藝術和音樂等課外的一部分促進孩子整體增長的活動。它使教育參與，培養社會和生活技能，灌輸價值觀，提高整體個性。隨著家庭日常的研究，組織和執行這些活動是一個挑戰。
無面部-面對互動
隨著虛擬的虛擬學習會話並增加屏幕時間，孩子們可以喪失面對面相互作用的這一重要方面。男人是一個社會存在，面對面的社交互動主要促進個人增長。
學校是最基本和主要的主要位置之一，學習和具有社交互動之一與同齡人，在學生的整體增長中發揮重要作用。面對面的溝通是一種自然現象，使學習愉快。
，實時組辯論和討論，使兒童能夠培養技能來解決真實的技能-Life情況，無法在虛擬平台上複製。
缺少資源
即使我們有機會鼓勵電子學習繼續教學和學習過程，有可能擴大在毛胃之間的差距，並且由於缺乏基礎設施和設施，特別是在穩定的互聯網是一個問題的農村地區。
生活在聯合家庭的學生，面對國內乾擾可能進一步導致不同程度的分心，導致眾多問題和重點喪失學習。這些因素也表示電子學習不是實際課堂學習的永久解決方案或替代。
缺乏技術知識
不是每個人都是技術精湛，並且與數字專業知識很好。雖然年輕的思想已經平穩地進行了數字化，但一些父母仍在努力找到他們在線軟件的方式。
父母面臨評估他們儿童作業的挑戰，在線驅動的家庭作業，時間表跟進和在線考試格式。有了這個，父母的可能性很高，並且在整個過程中，學生分散注意力。
<強大的>數字健康菌株
在虛擬學習上花費的長時間隨著通過手機的數字消耗增加，平板電腦和筆記本電腦正在裁剪數碼眼睛菌株，頭痛等健康問題，在學生和教師中的背部和頸部疼痛等。
它還觀察到，延長時間的虛擬學習課程會影響學生和教師的心理健康，這需要定期諮詢和一致支持確保他們的情緒健康。
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隨著只需四個月，我們目睹了顯著的增長在轉移到虛擬學習。我們現在認為的是混合混合使用“面對面的教室和虛擬課程”是未來的F教育將為我們的學生提供吸引力和有意義的學習體驗。
同樣，評估也將相應地改變概念學習，監測進度並提供及時指導以提升兒童的學習結果和增長。
具有負責任和明智的人類觸摸的虛擬學習和實時教室的轉變方面將培養我們年輕的一代，以健康，資源豐富和價值-我們社會的勞登公民。
-瑞安國際機構董事兼董事總經理MadamGracePinto（
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