“教育是遺忘之後遺忘的是遺忘所學到的東西。”-阿爾伯特愛因斯坦。
雖然Einstein的這些詞可能已經有著幽默，但它們完全反映了有效教育的事實，確實是恆定的，始終不斷發展。事實上，教育面對幾十年來的海洋變化。今天通過傳統的課堂模型，教育已經開始了學習，即提示，在線，自駕驅動和靈活。
在印度教育之旅也是如此，已被無數的里程碑點綴-最近，技術支持的技術。
重要性在線教育：
在線教育在當前環境中發揮著至關重要的作用，每個學生（特別是農村地區）都沒有平等的教育基礎設施。通過為所有學生提供平等且可訪問的平台來接收教育，它為所有學生提供競爭範圍。
印度房屋4.3億名兒童0-18歲多年來，有相當多的學生居住在農村環境中。顯然，印度鄉村村莊的教育狀況顯然。
兒童和學生所面臨的幾個挑戰，包括古老的教學方法，教師短缺，老師窮人-定義比率和過時的教學材料。
介紹多媒體教學工具：
雖然近期教育的數字化浪湧，但是減輕了上述挑戰，它已成為合理的。為教師和學生提供多媒體教學工具，利用智能課堂設備，如虛擬教室，數字板，數字教學系統，數字內容，數字語言實驗室等，可以幫助教師在農村環境中提升教育場景。
同時，教育的數字化可以使一位教師可行，通過虛擬課堂將信息遠程提供信息。
即使是教師而在印度農村的學生已經接受了技術的實施，以提供素質教育，基本地面現實作為一種屏障，以完全數字化的教育方式。
差基礎設施，缺乏強大的互聯網連接，沒有電力，缺乏安全性以及許多這些問題，仍然需要在偏遠的村莊地區尋求良好的村莊地區，以便於向學生提供優質教育。
雖然政府已被切斷AL倡議為了通過農村村莊的技術提升教育程度，但仍有很長的路要走。
數字舉措加強印度農村教育
與Covid-19的當前情景，它已成為時間的需要自3月底以來大多數教育機構已經關閉了現代學習手段。
當學校，大學和大學可以恢復運作時，有迫在眉睫的不確定性以正常的容量。在這樣的時間，重點已經轉移到虛擬教育和在線學習，為學生提供無限的機會，以便遠程接受教育。
與公共和私營部門的協同作用，農村地區配備了多媒體教學工具，數字教室，並通過電子講座學習設施。這一夥伴關係也在幫助減輕學校教師短缺問題。
學習超過覆蓋範圍
這些新的教學方法可以對偏遠地區的教師和學生構成最初的挑戰。逐步提高他們對數字技術的暴露和對教師的適當培訓可以幫助實現完全“印度農村教育”的目標，並降低輟學率。
但是，簡單地引入現代教育方法將不足以質量學習。教師和同行之間的一對一的互動對學習來說是至關重要的。在數字平台上，學生如何學習和與他人溝通是非常依賴於學生和教師接受在線教育的準備。
結論
任何社會的開發和演進都取決於其可用性和獲取信息，同樣適用於農村印度也。在線教育可以朝著這個方向致力於奇蹟，並幫助社會邊緣化社區獲得賦予其權利，並提供了強大而配備的基礎基礎設施。
由基拉文章DHAM，CEO，GlobusInfocomLtd.
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