變化是唯一的常數-即使在教育中也是如此。教育從跨越技術的趨勢中獲益，從技術融合到使艱難的科學成為鼓勵創新的創造性過程。
橫向於年份變化，這裡有一些趨勢要注意。
1。數字公民身份
技術在我們的普遍存在生活以及教室。使用Google為研究項目不再是奢侈品而是規範。雖然有關如何使用該技術的辯論仍然是，但它不再可以避免。
數字公民將成為一個關鍵方面教育課程為學生提供了一個安全的機會，討論，討論和考慮安全和適當使用技術。
數字公民身份是關於為學生提供工具和知識。做出正確的決定。父母和學校對學生在社交媒體中的散步程度有限;因此，教育學生為什麼以及如何創建積極的數字足跡，以至於它們為任何教育課程至關重要。
2。在硬科學中集成創造力
從教學科學作為島嶼的教學轉變，受教學科學所以學生可以與現實世界建立有用的聯繫。
創建此轉變有助於學生在我們所做的一切中看到科學，在製作煎餅時考慮使用不同測量的成分，測量音樂節拍的時間甚至在英語，社會研究和科學項目上工作。
3。使教育更加互動
學習必須進行有趣和樂趣，較少令一系列學習方式。學習的一個關鍵因素是，不應該被告知孩子的思維方式是錯誤的，而是鼓勵他們以積極的方式建立進一步的見解。
本技術是在古典的質疑方式中，必須盡可能地在教育中實施，以鼓勵批判性思維，特別是在引入新概念時。
動手活動有助於為學生製作學者更有線，成為抽象思維的橋樑。在課堂上使用互動遊戲，旁路和離線都強化了概念，讓孩子脫離了座位和移動。它可能是IPadAppKahoot的競爭測驗，或者競爭訂購各種十進制數。
有時來自youtube概念上的視頻可以提供正確的開始學習當天。每個概念和學習風格都給了解了一流的實驗機會，幫助讓每個主題成為一個有趣和有趣的概念。
鼓勵團隊工作有助於在合作社中開發溝通和問題解決技巧方式並使兒童有機會以自己的方式呈現他們的解決方案，同時從其他類成員接收反饋。
4。父母參與將變得更加數字化
在數字時代，與學校的父母參與和他們的孩子將變得更多數字化。父母將能夠從學校和個人教師那裡接受學生的進展，並知道在哪裡提供幫助。
5。製造空間
製造商空間提供手-on，創造性的方式，鼓勵學生設計，實驗，構建和發明，因為它們深入了解科學，工程和修補。
製造商空間從科學實驗室採取協作元素，工藝角落，計算機實驗室或藝術室創造了一些影響的東西。
在線的學習方法，製造商空間鼓勵學生消費，而不僅僅是創造，通過實驗和創造力促進學習。製造商空間是跨學科，並真正結合所有技能組和知識學生在其他類中學到。
由加拿大國際學校執行董事ShwetaSastri（ShwetaSastri）
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