現在，隨著我們的世界變得越來越聯繫，我們看到各種不同國家的各種委員會的擴散蔓延到世界各地。除了國際董事會外，還有幾十年來的土著人，新的人已經定期接受認證。
基準不僅被證明是評估個別學生表現的重要方面，而且還有一種可用於比較整個城市和國家之間的學校的成績即使是國家也是明智的。然而，
但是，不能在兩個不同的板之間進行這種比較，只能為提供相同課程的學校使用。要比較各種課程的不同板，可能必須創建一個通用的標題，這將使父母能夠稱重和測量它們的不同標準。
印度情景
雖然我們有幾個本地和國家委員會，所突出的是CBSE，CISCE和州董事會在每個州，在印度還有挑戰，提供國際課程，如CAIE和IBDP，名稱兩個最突出的課程。有許多人也在尋找芬蘭教育模式。在這種情況下，父母肯定有很多父母對同化化。
作為每個板廣泛，廣泛地廣告其最佳功能，並與新興教育系統的多種多變定期來臨，否奇蹟父母對哪些董事會困惑，為他們的孩子選擇了哪個董事會。
評估質量和卓越
每個課程都有其rubrics設置基準，以便學生獲得教師最優質的質量內容和教學。所以當然，統計數據將是非常具體和深入的，到當地和州董事會的特定區域或一個國家的一部分的學習者。鑑於國家和國際董事會將有豐富，令人遺憾，普通的尺寸，以滿足來自廣泛的社會和文化背景的學生。財務方面是其他一個關鍵因素，因為學校迎合來自不同經濟階層的學生。
因此，所有板都有其優點和缺點。學校管理層，教師，父母和學生將保證他們的優勢，他們是其中的一部分。相反，它幾乎是批評和抱怨課程的歷史傳統，課程是一個暴露於！然而，MootPoint是比要素更多和課程的內容，它是實現變得重要的課程的方法。因此，在初級層面，學校的願景變得更加重要。在次級級別，它是未來的職業生涯，成為指導一個人選擇課程的信標。
所有董事會引導學生他們的學院和大學期貨，從而引導學生他們選擇的職業生涯。與不同學校的父母和孩子們談到，與各種學校的主管和教師達成協議，並支付對口中的審查話語會有所幫助。有許多在線網站可以參考和輔導員-基於學校的職業諮詢機構-他們可能能夠澄清父母和學生對不同教育委員會及其課程的疑慮。
（本文的作者，KavitaSahay女士Kerawalla，副主席，AmpersandGroup）
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