Covid19，儘管它的破壞性，但全球已經教授了ED技術公司的生命課程。教育工作者和EDTECH公司中最引人注目的學習，這些公司擁抱技術改變學習的技術是它不是技術，而是關於學生以及他們的生活將如何受到影響，大流行後佔據了後座。
這裡有所有你需要知道的：
- 全球學習：雖然在進步的學校和課程中被聽到全球學習這個詞，重要性只是擊中了家。全球教育工作者的成熟將採用它，並了解全球背景下的學習的價值將是遊戲更換者。隨著全球學生越來越合作地解決了全球稀缺的糧食稀缺，氣候變化，難民危機，流行病，童工和許多其他人現在和前進
- <強大>專業學習：專業發展現在昨天被認為是專業學習成為新的“口頭禪”。專業學習必須為繁忙的教育工作者差異化，個性化和工作場所友好。重點是利用實用，活躍的方法為增長提供持續的機會。在教學技術教練中，越來越大的需求，以指導教師在教室裡整合技術
- 學習者分析：讓學習有效它會越來越重要，提供賦予學生學習的學生標準框架。從定量評估的定量轉變將為學生提供一種與自己合作的路線圖，成為知識構造師，創新設計師，計算思想家，創意傳播者和全球合作者。學生和教師正在製定這種範式轉變並採取新的角色，從採用判斷學習者概況轉變為成功自我評估和實施自我評估和實施自我評估和實施
- 計算思維：這不再仍然是計算機科學或編碼類中討論的概念。今天是跨學科技能，與語言，藝術，科學或數學一樣重要。教師需要提高他們在所有受試者中納入分解，概括，算法思維，評估和抽像等計算思維組分的技能。這將使學生能夠通過推理，創造力和表達解決問題，並提供一種展示內容知識的新方式
- 數字公民身份：這是重新定義的，以使其相關和積極。重點是在線風險的警告公民遠離警告公民，並縮短在線活動，幫助他們利用數字媒體的力量，並帶來創造，社會正義和權益。重新定義的數字公民課程展示了學生對問題的可能性，風險與社區成功的機會與個人收益
<濃度>學習科學：學習科學與教育的核心交談，如何最好幫助學生學習。利用神經科學的學習，認知和發育心理學，社會學和計算機科學的創新教學學習教學學習教學將重點介紹更新了學習科學的預先了解，並幫助學生了解他們如何最佳，使用個人活動智能
具有如此多的可能性，在學校學習中的過渡已經開始。當時的教育者學習，unlyearn和relearn將成為先驅的新時代和學校學習的新時代
的教育者被AarulMalaviya的Malaviya創始人撰寫的那些
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