從學校一級提高學生的就業能力

這些是前所未有的時間。不僅僅是因為Covid-19大流行，肆無忌憚地蹂躪世界，而且因為在我們的日常生活中加速了技術滲透，由第四個工業革命推動。我們在歷史上的一個拐點點，在未來15年，世界將在過去的150年裡發生更多。

思想領袖警告稱，今天進入學校的孩子很可能在我們尚未聽說過的職業生涯。因此，他們將必須配備雇主在潛在員工中尋求的技能。

研究指出機器將在未來，物理或認知中進行所有重複任務，以及人類將被要求從事需要情緒化，社會和創造性智力的職業生涯。

工作中最有價值的技能

根據世界經濟論壇，在不久的將來將在工作中最有價值的前10名技能是複雜的解決問題，批判性思維，創造力，人物管理，與他人協調，情緒智力，判斷和決策，服務方向，談判和認知靈活性。我們傳統學習和檢查驅動教育系統的技能目前不會專注於目前。

關鍵問題然後是：如何確保學生的就業能力來確保他們的未來？

是學校採用植根於現實世界的方法的時候，特別是幫助學生發展真實的技能。因此，規模實驗學習是至關重要的，以項目為基礎的課程，其自身獨一無二，磨練來自世界各地最佳實踐的投入。這是學校放棄傳統教育的時候，擺脫制服，教科書，主題邊界和考試。

它的一個很好的例子是基於古魯克的遺產經驗學習學校（HXLS）通過旨在解決與學生經驗相關的問題和即時背景相關的跨學科項目提供所有教育。

為什麼學習是必需的？

學習必須能夠為孩子提供真實的目的和富裕的背景來開發在未來形成骨幹的技能。通過他們的本質，預計項目管理，在小團隊中工作並將目標分解為較小的任務。

學校必須能夠為學生提供工具來聯繫彼此並有有效的會議，有效的協議，以及關於他們如何做出決定的審查會議。這就是學生如何將合作，創造性問題解決，欣賞各種意見的能力，並擁抱別人的更好的思想。有必要不僅需要審查，研究，與地方政府互動，並調動資源，也會產生世界級的報告/案例研究或用於真實受眾的產品。

必須構建設計思想的元素，以便學生做建築產品和原型等實際工作。在非傳統和高級的學習情景中，學生可以研究視力受損和構建玩具所面臨的問題，這些玩具包含盲文和鞋子，該盲人和鞋子在路徑中預示的物體，以幫助解決盲目的現實生活問題。類似的項目參與學生學習人體和使用設計思維原則，從父母那裡收集數據來解決原型來解決健康問題。

一些重要的方面

獲取21世紀技能的另一個重要方面是專注於社會情感技能，由思想領導人考慮在未來就業能力的關鍵價值。學校必須有一個人體框架，在每個級別融入課程，專門旨在幫助學生獲得深刻的理解自我，他們在生活中的目的，他們的關係和自己的背景，使他們能夠改變自己，他們的關係和社區。他們成為社會變化的因素，而不是錯位。