新宣布的國家教育政策全部設定為帶來工作創造者的時代而不是求職者。憑藉這種意圖設計，它設想了朝向我們國家教育系統的前景的激烈轉變。新政策旨在消除死記硬背學習和灌輸實用學習能力，以實現整體發展。
最終讓教育工作者在年輕思想中振興橫向和垂直思考，讓他們自由探索多個興趣的自由，而不必擔心教學大綱的負擔。強調區域語言和國家的歷史和遺產也是本政策的亮點。目標是以強烈的民族主義感和驕傲為一個人的文化創造全球能力的思想。
政策的公告並未是系統經歷的唯一關鍵變化，但是從傳統課堂學習到遠程虛擬課程的轉變也是一個。由於Covid恐慌，虛擬學習作為我們所有人被困在我們的家中的替代方案。
讓學生，父母和教師參加比賽，反對時間和技術的比賽。雖然這些政策變化將在一段時間後換句話時間返回，但對虛擬類的適應性已經開闢了新的學習門，總是存在但從未探索過。
發生的變化是發生的大，他們的影響毫無疑問比以前更大。
1。正在創造一代科技學生;這提出了面對課堂學習的面對面。許多父母正在將其視為分心，而其他人則認為在線課程是他們童年的純真。
2。自從學校被關閉以來，學生總是與設備綁定。這是質疑他們在它們之間創造的發展增長和差距和戶外體育活動。
3。在如此年輕時代所開發的設備親和力可以嚴重影響它們如何形成社會關係。
，而這些只是偶然的幾個區域，作為指南對年輕的頭腦;我們的職責地區變得更寬，沒有時間框架。我們唯一的努力仍然是讓他們更有聲樂和對自己的信心。危機簡單地將他們的社交圈減少到家庭;與同樣一代交談的感覺是至關重要的，並且促進增長。
必鬚根據創造平衡並給予學生來組織社會和共同課程活動一段時間從學術學習中休息。隨著額外的時間，最好讓他們探索他們的創造性彎曲並挑戰他們的能力以獲得更好的性能。
在學生中可以預期的大行為變化這一代將更加靈活，不會害怕改變。他們也可能成為利用父母在家里工作並管理家庭瑣事的有效規劃者;由於每個孩子的個人經歷發生了很大的學習。
-由SangeetaHajela，主體，DPSIndiroApuram
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