在25歲以下的人口中有600萬人或超過一半的人口，我們擁有世界上最大的青年集中度。在該國爆發Covid-19中徵收的鎖定違反了我們在全球各地的教育和職業生涯的青少年計劃。
印度，為世界設定了一個模型，以便在危機時期教育他們的青年時期，目前正在快速成為一個主要的EDTECH集線器的道路。
是中央政府積極的行動，並在其國家教育政策（NEP）的數字化教育和技能發展中的推動力推動在大流行期間將該國設置在增長路徑上。
它帶來了eDTECH，使用IT工具創建包容性，吸引力和高度個性化的學習體驗的做法，到之前。
埃德科的出現反過來又有賦權學生，並使他們成為他們的教育中的積極參與者。
選擇
首次，Edtech支持印度的教師-學習者社區，丟棄他們在教室裡學生施加的統一身份概念。
與Edtech，教師被迫納入不同的聲音，意見和個別特殊性，迄今為止在典型的課堂設置中是不可能的。
教師開始促進他們快速的學生在他們的學習和職業生涯中變得進化了學習者和決策者。
多產增長
增長該國Edtech公司的增殖是學生已接受新正常的事實證明。
現在存在超過4,450個EDTECH啟動在大流行期間，協助超過3000萬學生和4000萬學生追求其研究的高等教育。
展示了現象gro的啟動與發現在線解決方案的學生獲得普及，因為發現在線解決方案更有效。
印度在全球Edtech指數中發現了與班加羅爾和德里的城市的埃德泰克指數全局排名中的第7和第14位。
