因為冠狀病毒爆發推動我們以保持社會疏散,技術已經成為這些困難時期的救主。技術正在慢慢成為現代教育的一個組成部分,擁有更多學校和機構,認識到技術潛力為學生提供素質教育。今日年幼的幾代人進入課堂上的專業知識,通過數字設備導航他們的方式,只有在所有學校採用數字工具以提高教室中交付的課程質量的時間問題。
因為冠狀病毒爆發推動我們以保持社會疏散,技術已經成為這些困難時期的救主。技術正在慢慢成為現代教育的一個組成部分,擁有更多學校和機構,認識到技術潛力為學生提供素質教育。今日年幼的幾代人進入課堂上的專業知識,通過數字設備導航他們的方式,只有在所有學校採用數字工具以提高教室中交付的課程質量的時間問題。
隨著我們走向更為數字賦權和相互關聯的生態系統,擔心技術令人振奮的擔憂令人振奮的是孩子的社交技巧和情感增長。但是,如果適當的控件被設置到位,技術有權徹底徹底地徹底改變學習的方式。
學生不僅享受學習,並且在它們有多個時更快地學習-Media艾滋病,但他們還可以獲得易於訪問的廣泛的想法和解決方案。如果學校能夠通過他們的教師妥善納入數字學習,學生們也會在課堂上留下更大的包容性。
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教師將更多的時間專注於行為發展,促進學生的情緒控制和生活技能發展。
學校的責任在開發高等教育的學生時不會停止,學校也在灌輸一個對他孩子的信心,鎮靜和情緒情緒的感覺中起著至關重要的作用成功瀏覽生活。
這需要人類智能,即技術可能能夠模仿,而是無法擁有自己。
coronavirus鎖定:技術與教學之間的平衡
技術可以照顧學習更概念的部分,而老師現在可以專注於灌輸學生思想中的更柔軟的技能。
教師/指南可以介紹一個關於孩子尚未能幹的概念的混淆或疑問通過數字工具掌握。
在進行技術和考試中的添加結構,為學生和老師留下了很多時間,專注於孩子的全面發展是短語學習。但是,這並不意味著技術沒有灌輸社會價值和學校兒童的自我意識的權力。
可以在某種程度上通過教育視頻和練習在某種程度上替換哪些現實生活經驗,以鼓勵學生和教師的自我反思和討論在敏感主題。
技術的學習也使父母在他們的ch中發揮更大的責任和角色ildren的教育。
在通過數字設備的大型通過數字設備開發了與家庭,教師,同行和社會的更大連接,孩子在協作的氣氛中提出,從而使他的增長燃料一個完全運作的社會成員。
目前內容調節和監測問題非常相關,因為數字世界可以充滿潛在的危險材料。
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然而,在工作中具有出色的思維,開發更好的系統,以規範互聯網的可訪問內容,並越來越多地圍繞政府政策的對話,以幫助控制和敏感內容,這是一個可以解決的問題。
流行的社交媒體網站已經開始介紹更嚴格的內容策略和安全措施,以阻止人們發布不良內容。
隨著學校技術採用的速度增加,監管機構將努力確保我們給予e後代將其未來的正確工具。
政府邁向數字印度的願景已經基於技術在我們的生活中的重要性以及我們領導的方向。
技術創新發生的快速速率以及已進入市場的誇張設備是其當今人類社會意義的跡象。
那裡能夠使人類發展成為一種更具包容性和高效的社會,特別是通過年輕世代的技術發展。
通過鼓勵使用di提高孩子的學習的ITAL工具可以幫助創造一代青少年,賦予人類價值觀,智力帶來虛擬和現實世界之間的和諧。
本文是由學校的VinodSingh,TrioWorldAcademy的主管撰寫。
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