covid-19改變了全球遍布的數百萬受教育。新型冠狀病毒的傳播和感染恐懼已經關閉了全國各地的所有教育機構。
在一個前所未有的鎖定期間，教育系統盡可能地在線移動，將教室轉向在線空間和教師進入虛擬教育者。各自的域名和領域的各個當局在高等教育機構或學校一級，一直在提出虛擬教室的“建立”，以便遠程賦予“課程”。
轉換到虛擬模式
covid-19已迫使K-12和高等教育機構關閉他們的門防止病毒的傳播。這些風險控制決策使數百萬學生領導到全球臨時“家庭教育”情況。這些變化肯定導致了一定程度的不便，但它們也促進了新的教育創新的例子。在線教育的課程工具和與學生溝通的基礎設施正在遠程溝通在將學生在封閉時扮演一個至關重要的作用。鑑於數字鴻溝，教育方法的新轉變不僅縮小了平等差距，而且還引入了新的教育和創新解決方案。在全國各地的許多學校和大學都試圖在可用虛擬教師和虛擬平台的幫助下提供某種形式的虛擬學習。
虛擬教師-用這種意想不到的大流行，機構和學校採取了在線邊緣，-欄杆
但是，向在線學習的轉變可能對每個人都具有挑戰性。雖然學生和教師的直接互動不能被更換，但仍然為了激勵在線課程，老師留下沒有石頭，以確保快樂，溫暖和幽默教師對學生的互動。他們試圖通過實現實時講課，視頻聊天和與多個學生的消息傳遞來實現更多。
但是，創建課堂環境的努力根本無法與之競爭真實的東西。此外，更樂觀的一面是每個人都被困在家裡，這允許我們思考流暢的個性化學習。在若干方面，教師實際上可以個性化工具並支持在線更好的資源。事實上，由於通過不同平台進行的在線課程，所有學生現在都在前面，讓教師更加關注學生的需求。它還讓學生探索更多的學習平台，並執行他們以前從未嘗試過的想法。事實上，鎖定狀況將被證明是非常無聊的情況下沒有對這些年輕思想的電子學習。虛擬平台使教師能夠最不啟動教學大綱並覆蓋課程結構，以便學生學習不會受到影響。網上課堂平台在學生之間保持了學習時間表的規律性。一小時的急需性是安全，留在家裡。教師正在穩步努力通過虛擬課程調整和製作學習樂趣，有效和勢在必行。此外，沒有什麼可以面對面的互動，並通過分享生活的課程和創意，頭腦風暴會話，與教室裡面的有趣的軼事相結合。
虛擬教師的附加提示：被要求教師在飛行中計劃，從未如前所述。所以這裡只是眾多虛擬教學技術中的一些，幫助您的數字教室盡可能順利地運行
當技術擾亂經濟各個部門時，預計它也會加速學習和狹隘的學習差距。雖然沒有替代人類互動，但虛擬課程和教師確實是從傳統的互動的平滑過渡。這種轉變為虛擬模式是學校管理，教師，學生和父母的協同工作的結果。在線課程提供比基於課堂的課程更好的動機和自律，這可能導致沒有完全替代，而是在虛擬教師中飆升。然而，據信這爆發增加了在線教育和虛擬教師的升值，這是一旦我們通過這一危機就可能繼續的東西。
由kirandham，ceo撰寫，GlobusInfocom
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