Covid-19大流行繼續在世界範圍內提出前所未有的效果。在全球範圍內，已經頒布了鎖定措施，以包含其傳播，這反過來又擾亂了普通的商業和社會活動。在這種緊急情況下，各國被迫適應生活的“新正常”。
還有社會疏遠措施，也強迫人們以數字方式與他們的朋友和家人聯繫，而企業必須遠程運行。
雖然有許多成功的故事，人們如何通過技術適應危機，但對病毒對教育的影響較少。
大流行受到全球學生人口的60％以上，作為世界各地的政府暫時關閉學校以限制傳播。印度的教育系統特別感受到該國鎖定的長期影響。
在響應中，全國各地的教育機構已經開始採用更多的數字教學實踐和工具來彌合物理分裂，表現出跡象長期以來的演變。然而，根據大流行引入的措施是這樣的措施，或者它們可以持續促進教育中的長期數字轉換？
covid-19掛鉤後來印度教育野心
印度在過去十年中，印度在教育中取得了重大的提高，作為off學校的數量兒童在所有教育水平上都有下降，總體上漲。然而，Covid-19已擾亂了這一轉型，挑戰了印度教育系統的模式和實踐，並影響了該國近320萬學生的教育。
進化和越來越強，該部門必須採用更具創新性的方法，可以促進舊的方法更大的範式轉變。社會疏遠是一個因素導致強制在線會話，更多的父母達到了電子學習的概念。
這個鼓勵對在線學習平台的需求甚至谷歌等技術巨頭的參與，谷歌正在與政府合作，使數字學習更容易，更容易到達全國各地的。
數字演變鑑於全國是世界第二大互聯網市場，印度的教育似乎是不可避免的。然而，甚至在大流行之前，印度也經歷了輟學率-不成比例地獲取教育的結果。
這個問題在此期間逐漸變得更嚴重流行由於互聯網接入的差異。雖然我們通常傾向於將這個問題與更多的遠程和較差的社區聯繫起來，但不到一半的城市家庭也遇到在線上網。
加速教育的數字化
這不是說沒有努力彌合數字鴻溝。EPATHSALA等國家舉措正在幫助熟悉與電子學習的排除社區，為教育工作者以及兒童及其父母提供教育在線資源。
最近，政府更新還推出了PMEvidya計劃作為擴大多模式訪問數字教育的方法。但是，大流行造成的突然間斷意味著長期的數字化努力需要補充旨在為印度教育部門的直接恢復而設計的舉措。
企業參與印度興奮的EdtechSector可以幫助彌合這一數字鴻溝。印度的不斷增長的互聯網和智能手機滲透率-恰逢持續的大流行-已經為電子學習創造了更高的需求。因此，該國的在線教育市場預計將增長超過140億美元，直到2024年。
幾家標記公司正在迎合滿足這種需求。BYJU是可以通過智能手機訪問的電子學習平台，提供英語和印地文中的節目，以使學生更輕鬆地學習和理解概念。
其中一些byju的主要功能包括機器智能的元素，例如創建知識圖表，以個性化學習旅程的基於每個學生的學習需求，以及有助於使實踐更加接觸和深入的數據分析。
作為80億美元的印度最有價值的獨角獸之一，該平台目前曾獲得3500萬註冊學生和超過200萬人的支付訂閱。
另一個-在普及的歷史上的學習公司是成績，設計師編輯為學生準備競爭考試。該公司的主要產品是級別教室，它提供來自全國各地的現場課程，即通過現場課程，模擬測試，互動測驗甚至24/7指導（學生可以與同齡人和導師互動）。
公司經歷了顯著的增長，並預計明年將超過150,000名用戶。它還將700萬美元的系列提高了一輪，以幫助其擴展到較小的城鎮。
<強大>維持印度教育的新正常，
Covid-19大流行是在印度轉變教育-徹底改變了大部分限制在身體教室內的長期教學實踐。雖然在線學習仍然新興，但我們可以期待印度教育的未來包括更多的新興技術，如人工智能（AI）和物聯網（物聯網）。
這兩種技術都可能會將數字教室轉化為更沉浸，學生可以感受到“存在”的感覺，因為教育者將更多能力集成視頻和音頻等富媒體，以設計數字課程和內容。跨越多個設備。
作為印度從Covid-19危機中出現，教育的未來仍將存在挑戰。對數字轉型的需求不是一個短期的現象，而是加速趨勢，即該國及其教育部門利益攸關方試圖使更普遍無處不在的趨勢。
與每個危機一樣，有機會。對於印度的教育部門，它是利用現代技術，使全國范圍內的教育進入新的高度。
由SachinDevDuggal，創始人兼首席執行官，Builder.ai
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