許多人會爭辯說教育背後的核心目標是達到逾越節的就業能力。他們離真相不遠。事實上，許多評估教育投資回報的組織在就業商的基礎上這樣做。
不幸的是，關於印度的數據非常令人震驚。據國際勞工組織（勞工組織）介紹，印度將在2018年和2019年的3.5％中再次將其失業率達到3.5％，同樣在2017年和2016年中看到。
根據最新數據，2018年，印度將有1890萬失業人員在2018年的1860萬人。
質量機構在印度較少
這是印度在該國擁有少量質量機構，儘管數量的增長高等教育提供者。
因此，在奶油機構入學是一個艱難的任務，因為它們自然地認為，希望維持不對質量的學生師比不利地影響。大量自籌資金私人機構習慣迎合蓬勃發展的需求，缺乏基礎設施和合格的教師。
缺乏能力和技能
這種影響教育學和學生的質量實際上被攪拌出來。作為淨結果，大多數學生都沒有就業。他們缺乏雇主，特別是在企業部門的能力和技能正在尋找。
它們成為經濟和印度的流失，吹捧的人口股息面孔成為人口缺點的令人畏縮的前景。
政府面臨的大挑戰是如何重新加運教育，專注於賦予市場需求的知識。在Toffler的話語中，教育如何讓學生進行未來準備。除非它這樣做，否則教育和就業能力不能相關。
它將無法改變生命並創造一個公平和公平的社會。因此，治理將失敗。
創建作業以匹配就業率
值得回顧世界銀行（WB）紅旗印度的最近報告要求每年創造至少8100萬就業，以滿足該國的就業率。這是一個巨大的要求，特別是因為過去七十年來，教育從未真正是國家優先事項。
獎金就業是印度面臨的大挑戰之一。對於印度來說至關重要，制定解決知識革命的可行範式和挑戰需要解決的未來員工的挑戰。
心態的基礎偏移是一種令人恐懼需求
jugaad不是一個有助於將印度轉化為區域的全球權力，即它渴望成為它的響應。這需要心態的根本偏移。
在基本級別，它需要改變我們教育機構的DNA。重點必須是教學法和基礎設施。這需要創造空間，實際上是擁抱創新和研究的文化。這並不容易，並且會耗時。
雖然政府啟動了關於如何實現這一目標的討論，但在臨時，我們不重新發明的是至關重要的輪子和我們利用已經存在的經驗和專業知識。在快速全球化的氛圍中，這是一個明顯的優勢。它也是一種不可避免的現實。
印度學生選擇國際機構
抱有人才和能力的人可能會選擇迎合其需求的國際機構。我將此稱為推動因子;他們將被推到國外的高等教育，因為印度無法可靠地解決可預見的未來的需求康明語。
此外，國際教育將它們暴露給全球看到印度教育的文化和新的方式甚至沒有嘗試過到目前那麼過！
數據展示了澳大利亞越來越多的澳大利亞作為優選的高等教育目的地。這有很好的理由。澳大利亞的33所大學中的至少五位位於QS排名的前50位。這是印度的較小事實，主要是因為印度學生視而不及地相信美國和英國是去的地方。不再了！
新南威爾士大學，其中大學畢業生就業性
像新的大學這樣的大學例如，南威爾士州（UNSW）不僅在國際上排名，而且在146個國家的全球校友網絡接近30萬畢業生！這完全開闢了一個全新的機會世界。此外，UNSW已經投票到了與一些最大的全球雇主一起投票，例如，谷歌，企鵝，安永，匯豐，匯豐銀行，斯拉特和戈登，美國宇航局，教科文組織和牛津。
高等教育合作已成為一個主要的支柱印度-澳大利亞合作，並因此，國際澳大利亞大學正在參與夥伴關係項目，以解決印度的發展和抱負挑戰。
從廢伏的廢物管理到可持續住房的這些範圍從智能運輸到人工智能的電子車輛。並且，更重要的是。
開放日：一個事件將技術和人類聚集在一起
在印度的同時體驗UNSW，參觀開放的日子，將技術和人類諮詢的魔術匯集在一起，以創造就業能力的未來。在印度之前從未有這樣的活動是由任何國際大學在印度創建的。
所有學生都需要在線註冊活動，在德里，欽奈，浦那和孟買的經驗可以改變他們的生活。
amitdasgupta，印度鄉村主任，UNSW，悉尼
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