讓我們首先了解學習障礙是什麼。學習障礙是一種用於描述兒童廣泛學習問題的傘術語。這不是孩子智力或動機的問題。它是處理的問題以及大腦如何接收和處理信息。這會導致學習新材料並將已經學習的材料進行使用。最常見的學習障礙類型涉及閱讀，寫作，數學，傾聽，說話和推理的問題。每個孩子都會不時地與學術作品鬥爭，但是只有在延長一段時間內持續存在的話，它只表明了學習殘疾。
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如何創建包含環境對於有學習殘疾的學生？
- 具有學習障礙的學生是聰明的，需要在教學策略中進行修改。
- 第一個和最重要的要求是教授培訓的教師教授有學習障礙的兒童。
- 教師培訓需要持續，專注於使用多項傳識系方法的教學內容
- 學生教師比率必須不超過12：1為學習者提供平等的關注以及平等的機會提出問題，清晰的疑慮等。
- 課程需要被闖入較小的單位，以便學生不會被捲淹沒。F內容立即同化。
- 評估需要連續，分為較小的單位，每年記憶和召回而不是兩三個大型評估。預計學習和記憶的捲必須逐步建立一年。
- 使用數字工具來評估，口語評估和多種選擇問題以及除了傳統紙張以外的其他非威脅性的評估方法方法。
- 強調實際培訓，體驗學習，如創建模型，實地考察，實驗和實踐培訓。
- 造型適用於保留概念。遵循戰略，我這樣做，我們這樣做了，你做！
- 補救教育需要成為學習者落後的學校計劃的一部分，以援助內容學習。補救不是學費，它不適用於重複內容，而是修改了與教學策略一起召回，吸收和處理信息的方式。
- 職業和語音治療應該適用於所有學生。特別是職業治療對具有學習障礙的人來說非常有益。學習問題是通過修復，感官集成，職業治療和語音治療來解決
- 諮詢必須向所有學生提供，而不僅僅是那些面臨的困難，而且是他們的同行，為所有人創造一個真正的包容性和同情學習環境。
- 給出了大多數困難在學習時顯而易見，創造了磨練其他技能的機會。創建強大的CO課程/活動計劃。戲劇，舞蹈，音樂，唱歌，編碼，體育名稱為幾個。
- 使用在線和其他學術數字工具來增強學習過程。通過視聽意味著學習創造了更持久的影響。在課堂上有投影儀，智能電腦和其他這樣的工具。
- 對孩子有明確的目標，為成功創造機會，並記住始終保持指示簡單。
- 教導技巧這將有助於推理，並在考試中以多種方式提出措辭的問題。
- 任何具有劣勢的人都會通過無助，挫折和低尊重。專注於心理健康的程序是強制性的，以幫助建立自尊心，並使學生有動力學習。
- 必須側重於有學習殘疾的學生，而且還要側重於此其餘的學生人口也是如此。教學同理心，包容性和同情心是創造一個安全欺負學習環境的關鍵。
學校總監PiyaMarker撰寫撰寫，AdityaBirla綜合學校
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