畢業生的就業能力已成為高校和機構的主要焦點。這種越來越多地對貨幣返回的關注不僅限於某些國家，而全球院校的研究院都專注於確定他們的學生在畢業後獲得工作。但是，雖然政策制定者和專家都相同，但教授的職業和田地應該追求，一系列經常被忽視，並且處於關於就業能力的辯論的核心，是“軟技能”。
學生就業領域的研究發現，大多數招聘人員覺得絕大多數新鮮的大學畢業生都不可用。被問到後，不同的招聘人員將從不同的角度定義就業能力。有趣的是，大多數雇主都不想要一個創意，高度智能的maverick。他們只想要一個能夠理解他們的經理所需要的人並有效地完成工作。
這裡是雇主在候選人中尋找的是什麼
大學，但是遵守通過考試和任務的評估學生的範式，因為在沒有評估他們的強有力的替代模型的情況下就業能力。這導致全球雇主的期望之間的不匹配，這些雇主根據他們的個性特徵和基於她已經記住的大量課程評估畢業生質量的大學的產出。
使用性特性：
雇主大量調查的研究確定最常見的就業性狀包括;良好的溝通技巧-了解別人並有效地傳達一個觀點，良好的團隊職業能力-與同伴合作實現公司目標，這是解決問題的能力-面對新的挑戰並克服它們，克服它們，沒有需要持續的監督和專業值得倫理-遞送按時承諾的。
這些研究和調查表明，軟技能是更大的就業性的確定者，而不是了解形式材料。學院和教師必須拒絕學生就業能力的短視觀點，並更高強調軟技能，非認知技能或就業技能，以減少雇主的需求和學生準備之間的差距。
心理檢驗測試，以評估其員工的特徵
雖然有些機構已經採取了一些創新使他們的學生能夠變得更加可觀，他們還需要實施評估軟技能的發展的方法。許多前瞻性思維公司使用一系列心理測量測試來評估他們的員工的特徵，以確定他們的發展需求，因為它們向上移動了領導階梯。
大學可以考慮採用類似的心理檢驗測試，以評估他們的學生，因為它們可以確定如何開發他們的使用性狀，並且它們需要改進。
應該做什麼？
這確保了大學能夠對他們使用的措施進行對準，以便使用公司開發的措施來開發學生他們的員工。一些更積極的大學也應該在學生申請工作時與招聘人員分享他們的學生的就業能力評估。這允許招聘人員在學生的簡歷和麵試表現之外看看有用的數據，同時培養決策，可能降低僱用錯誤候選人的風險。
軟技能需要通過細心的指導和教學來艱難地灌輸新手。機構可以在為未來的職業生涯中準備學生來發揮強大作用。這些技能需要灌輸課程，可以為學生有益的課程方式，超越了解良好的就業技能的標準化列表。
董事總經理AkhilShahani博士文章ShahaniGroup
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