機器人作為職業選擇在當前一代的學生之間取得了普及。機器人是可以獨立或on命令執行一系列操作和功能的機器。機器人是工程分支，涉及機器人的設計，建造和運營。從生產地板上移動貨物來表演複雜的醫療程序並在太空勘探任務上，機器人正在快速成為我們生活的重要組成部分。再加上其他領域的進步，如人工智能，機器人將在我們的生活方式中發揮越來越積分的作用。
印度機器人：
印度仍然處於新生階段到機器人的興起。根據2017年的全球報告，印度只有三名員工只有三個機器人。這顯然不足以支持該國的產業增長目標持續增長。
干預措施必須在我們的教育系統中製定，以便通過介紹為未來做好準備機器人早期。通過機器人學習可以更有效地吸引學生，並在他們身上灌輸科學氣質。技術是今天驅動世界的驅動器，學生必須擅長最新的發展成為社會的生產成員。
在學校中引入機器人：
1。在由Stem（科學，技術，工程和數學）主導的就業市場中，對機器人學資歷的候選人的需求已經看到近200％的增長。隨著需求供應差距穩定，這種趨勢可能會維持可預見的未來。
2。通過將學校的機器人作為教育課程的一部分引入，學生對該領域的興趣可以早期培養。
3。學習機器人還鼓勵開發高階思維能力和解決問題的技能，為未來產生高素質和高效的人才。
4。在不同行業的越來越多的角色中，正在開發和部署機器人。隨著機器人的複雜性的增加，機器人呼籲在推理繪圖，模型構造，測試和控制機器人中進行更大的協作和通信。
5。隨著從年輕時暴露於機器人的學生，他們還學習了團隊合作，通信甚至社區參與的寶貴生活技能。
在教育課程中引入機器人的好處：
在學校的機器人引入將在多個前面提供益處。具有諷刺意味的是，儘管是學習中心的學校，但教育嚴重抗拒變化。
即使在今天，仍然在很大程度上取決於教師LED教學，儘管理論學習的好處。然而，由於需求越來越多，由於需求的提高和零件而上升，學校正在進行進展新技術並引入機器人等新課程。
政府的倡議：
在這方面，政府在印度的學校內建立了ATAL修補實驗室（ATL），旨在促進好奇心，創造力和年輕思想中的想像力。它還有助於灌輸設計心態，計算思維，自適應學習，物理計算等技能。
在這個計劃下，幼兒有機會使用工具和設備了解莖幹（科學，技術，工程和數學）的概念。ATL包含教育和學習’自己自己做的套裝和設備-科學，電子，機器人，開源微控制器，傳感器和3D打印機和計算機。
MBD組，作為教育行業的領先光線，在學校教育中引入了機器人。憑藉出色的專業知識和累計資源，跨越數十年，MBD的“學校教育機器人”包括培訓模塊，研討會和機器人套件，從集團的豐富經驗中汲取設計實驗和注入創意解決方案。可用於6年級，12年級，模塊和實驗旨在通過頭腦風暴和協作提供動手學習和培養創造力。
撰寫文章：MonicaMalhotraKandhari，MD，MBD組
