Heutagogy（發音yHyoo-tuh-goh-jee）是一個術語來自希臘語heuriskein。這是一種教學方法，讓學生為自己發現。該術語由Hase和Kenyon於2000年被創造，以描述獨立於正式教學的自學。它是一個以學生為中心的教學策略，用於教授終身學習，並旨在生成為當今工作場所的複雜性做好準備的學習生態系統。
heutagogy與其他方法不同
而教育學專注於教師為導向的學習，andragogy是自我導向的學習，Heutagogy有一種不同的方法。在標準教育學中，是決定學生學習的教師以及“如何”的學習。學生對他們的教師的依賴很高，他們以分層方式學習主題。Andragogy方法使用老師作為導師或指導，使學生能夠為教師的任務找到解決方案。另一方面，在Heutagogical方法中，學生們探索他們的自己的問題/問題並尋求答案。而不是簡單地完成教師已分配的任務，學生將學生深入到他們受到不確定性和復雜性的主題的區域。教師只能通過提供學生的背景，為他們創造一個以360度的方式創造機會的機會。
heutagogy在教育中
教學教學的目標是提供基本技能的培訓，作為未來生活經歷的基礎。對於androgogical面向教學，目標是創建一個結構和框架，以便學習者可以自我指導。在另一邊，對於機動性的教學，目的是培養一個專注於確定自己的目標，學習路徑，流程和產品的學習社區。學習者在學習過程的中心，優先於教師和課程。
在當前沒有知識的障礙教育系統，有效學習所需的技能急劇發生變化。因此，利用了機動性的方法，學生從作為分析師的收件人轉向。
這是學生的關鍵技能，因為他們與知識管理的世界互動比知識訪問更有價值。在這一學習風格中，學生深入了解了一個問題和他們所採取的行動，同時專注於解決問題的方法本身。這個想法是鼓勵學生質疑他們的假設，驗證相同並獲得“如何”和“如何”學習的洞察力。
前進
Heutagogy才能有效，只有課程靈活，並嚴肅考慮學習者查詢，動機以及他們的思想方式如何轉變為他們學到了什麼。學生必須為自己創建課程，可以適應他們的個人需求，並幫助他們根據一套定義的學習目標開發計劃。他們有自由來識別“什麼”和“如何”的學習過程。這是一種個性化的方法，可以幫助學生感到賦權，並且是一個強大的參與方法。
Heutagogy是一種基於自我確定和自我導向學習的強大策略，為學生提供終身學習和以高度自主方式的生命學習和增長的工具。這種方法在大流行和大流行情況下變得更加重要，具有新興技術能夠實現遠程教育。本質上，Heutagicical的實踐是一種更好地準備學生的方法對於新時代的工作場所和適應全球知識經濟的需求，就業的快速變化性，以及越來越需要upskill，reskill和多技能。
錫爾蒂希雅的文章，行政副總裁，Wadhwani基金會的機會執行副總裁。
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